اجمع اكبر عدد من الافكار لتقديم خدمة افضل لوفود وطني في الحج والعمرة لتحقيق اثر لبرنامج خدمة ضيوف الرحمن ضمن برامج رؤية

اجمع اكبر عدد من الافكار لتقديم خدمة افضل لوفود وطني في الحج والعمرة لتحقيق اثر لبرنامج خدمة ضيوف الرحمن ضمن برامج رؤية

اجمع اكبر عدد من الافكار لتقديم خدمة افضل لوفود وطني في الحج والعمرة لتحقيق اثر لبرنامج خدمة ضيوف الرحمن ضمن برامج رؤية المملكة 2030 وفقا لما درست حلول كتاب الحديث سادس ابتدائي الفصل الاول

يسرنا ان نعرض لكم في موقع اجوبة حل سؤال اجمع اكبر عدد من الافكار لتقديم خدمة افضل لوفود وطني في الحج والعمرة لتحقيق اثر لبرنامج خدمة ضيوف الرحمن ضمن برامج رؤية المملكة 2030 وفقا لما درست

والاجابة هي كالتالي

اجمع اكبر عدد من الافكار لتقديم خدمة افضل لوفود وطني في الحج والعمرة لتحقيق اثر لبرنامج خدمة ضيوف الرحمن ضمن برامج رؤية

حل كتاب الكفايات اللغوية 4 نظام المقررات 1441 كاملا

حل كتاب الكفايات اللغوية 4 نظام المقررات 1441 كاملا

حل كتاب الكفايات اللغوية 4 نظام المقررات حلول جميع دروس كفايات لغوية 4 ثاني ثانوي مقررات البرنامج المشترك الطبعة الجديدة 1441 على موقع واجباتي عرض مباشر بدون تحميل بصيغة pdf
حل الوحدة الاولى التطبيق النحوي مادة الكفايات اللغوية 4
بين نوع العلامات الاعرابية والكلمات التي تستحقها في المثال
فسر الابيات التالية من ألفية ابن مالك في النحو
حلل الجمل التالية الى كلمات وبين نوع كل كلمة باستخدام الخطوط والرموز س ف ح
حلل الفقرتين التاليتين الى جمل ضع شرطه مائله عند نهاية كل جملة
تخير احد السور القصار ثم حللها شفهيا الى جمل ثم الى كلمات مبينا نوع كل كلمة
ما اوجة الشبه بين دارس النحو العربي وكل من هؤلاء الرياضيين
ما الخطة التي يجب ان يتبعها المتعلم ليتقن النحو العربي معرفة وتطبيقا
املاء الفراغ بالبديل المناسب مما بين القوسين
اكتب الحوار بينهما كما تتخيلة بالتعاون مع احد زملائك ثم مثلاه امام زملائكما
ما المواقف التي تعتقد ان على الانسان ان يستخدم فيها اللغة العربية الفصحى
عد إلى الخطبتين السابقتين واعط منهما امثلة على كل من
اكمل المعادلات الرياضية التاليه
وقع في النص التالي خمس عشرا خطأ نحويا اكتشفها وقم بإصلاحها

حل كتاب الكفايات اللغوية 4 نظام المقررات بوربوينت 1441
حل كتاب الكفايات اللغوية 4 ثاني ثانوي مقررات
حل كتاب الكفايات اللغوية 4 مقررات pdf

حل كتاب الكفايات اللغوية 4 الوحدات الاخرى

حل الوحدة الثانية كفايات لغوية 4 الكفاية الاملائية التطبيق الإملائي
حل الوحدة الثالثة كفايات لغوية 4 الكفاية القرائية القراءة السريعة
حل الوحدة الرابعة كفايات لغوية 4 كفاية التواصل الكتابي
حل الوحدة الخامسة كفايات لغوية 4 كفاية التواصل الشفهي

The post حل كتاب الكفايات اللغوية 4 نظام المقررات 1441 كاملا appeared first on موقع واجباتي.

https://www.wajibati.net/%d8%ad%d9%84-%d9%83%d8%aa%d8%a7%d8%a8-%d8%a7%d9%84%d9%83%d9%81%d8%a7%d9%8a%d8%a7%d8%aa-%d8%a7%d9%84%d9%84%d8%ba%d9%88%d9%8a%d8%a9-4-%d9%86%d8%b8%d8%a7%d9%85-%d8%a7%d9%84%d9%85%d9%82%d8%b1%d8%b1%d8%a7/

حل الوحدة الثانية كفايات لغوية 4 الكفاية الاملائية التطبيق الإملائي

حل الوحدة الثانية كفايات لغوية 4 الكفاية الاملائية التطبيق الإملائي

حل الوحدة الثانية التطبيق الإملائي مادة الكفايات اللغوية 4
تعرف على اسماء العلامات الترفيهية التالية حدد مواضع استعمالها ومثل لها ثم اقرأ امثلتك مظهرا اثر العلامة
اكتب فقرة قصيرة او جملا تشبيهية تصور اهمية علامات الترقيم واعراف الكتابة
ارسم خريطة مفاهيمية لكل من الهمزة الابتدائية والهمزة المتوسطة على غرار الخريطة المفاهيمية التالية
اعط كلمات تمثل حالات الحذف والزيادة المبنية في الجدول التالي
حدد الجزئيات التفصيلية على الرسم التالي لتلخص كامل دروس الإملاء
اصلح الاخطاء الواقعة في النص
حول المضارع في اوائل الجمل الى ماض وتاكد من صحة كتابة الالف المتطرفة
صل الحروف المقطعة التالية واكتب الكلمات بصورة صحيحة
وجه عدد من الاسئلة حول مضمون الصورة التالية استخدم كلمات توصل ببعضها
الهمزة في اول الكلمة ووسطها واخرها اعط من النص السابق امثلة متنوعة
سجل من الذاكرة اكبر قدر ممكن من الكلمات الممثلة للظواهر الإملائية التالية

The post حل الوحدة الثانية كفايات لغوية 4 الكفاية الاملائية التطبيق الإملائي appeared first on موقع واجباتي.

https://www.wajibati.net/kfayat4-whda22/

حل الوحدة الثالثة كفايات لغوية 4 الكفاية القرائية القراءة السريعة

حل الوحدة الثالثة كفايات لغوية 4 الكفاية القرائية القراءة السريعة

حل الوحدة الثالثة القراءة السريعة مادة الكفايات اللغوية 4
حاول ان تقدم تفسيرا اكثر عمقا للمقولات التالية
استكمل مكونات الشكل التالي
ما الاسباب التي تحول دون قراءتنا باقصى سرعة ممكنة لدينا
صنف العمليات والإجرات التي قمت بها لتزيد من سرعتك القرائية اثناء قراءة النص
انواع القراءت السريعة واهدافها واستراتيجياتها
اعط تعريفا موجزا لكل نوع من انواع القراءة السريعة
ناقش مع زملائك عناصر الشكل التالي
ناقش مع زملائك المعيقات التالية التي تحد من سرعة القراءة والحلول المناسبة لتفاديها
كيف تستعد للقراءة السريعة
اكتب ملخصا للموضوع في ضوء البطاقة التالية دون مراجعة النص
حاول ان تجد عدد من اوجة التشابة بين القراءة والمشهد التالي
كيف تزيد من سرعتك القرائية

The post حل الوحدة الثالثة كفايات لغوية 4 الكفاية القرائية القراءة السريعة appeared first on موقع واجباتي.

https://www.wajibati.net/kfayat4-whdad3/

حل الوحدة الرابعة كفايات لغوية 4 كفاية التواصل الكتابي

حل الوحدة الرابعة كفايات لغوية 4 كفاية التواصل الكتابي

حل الوحدة الرابعة الكتابة الوظيفية مادة الكفايات اللغوية 4
تختلف الالفاظ الجاذبة ذات التاثير العاطفي بحسب الموضوع حاول ان تسرد اكبر قدر ممكن من الالفاظ المؤثرة في الموضوعات التالية
الى اي الفنون الوظيفية تنتمي الموضوعات التاليه صل الموضوع بالفن المناسب
كيف تكتب رسالة شكوى او طلب
اكتب احد الموضوعين اللذين خططتهما مسترشدا بالعناصر الفنية التالية
كيف تكتب تقريرا
خطط لكتابة تقريرك السابق مستعينا بالموجهات التالية
اكتب خطبتك كما خططت لها مستوفيا عناصرها وتدرب على القائها ثم اسمعها زملائك
استكمل عناصر المخطط التالي لتلخص انواع الكتابة الوظيفية
جرب قدرتك على الدعاية تخيل انك ستجني ارباحا كبيرة اذا تمكنت من بيع كمية كبيرة من هذا النوع من السيارات

The post حل الوحدة الرابعة كفايات لغوية 4 كفاية التواصل الكتابي appeared first on موقع واجباتي.

https://www.wajibati.net/%d8%ad%d9%84-%d8%a7%d9%84%d9%88%d8%ad%d8%af%d8%a9-%d8%a7%d9%84%d8%b1%d8%a7%d8%a8%d8%b9%d8%a9-%d9%83%d9%81%d8%a7%d9%8a%d8%a7%d8%aa-%d9%84%d8%ba%d9%88%d9%8a%d8%a9-4-%d9%83%d9%81%d8%a7%d9%8a%d8%a9-%d8%a7/

حل الوحدة الخامسة كفايات لغوية 4 كفاية التواصل الشفهي

حل الوحدة الخامسة كفايات لغوية 4 كفاية التواصل الشفهي

حل الوحدة الخامسه مهارات الخطابة والإلقاء مادة الكفايات اللغوية 4
رتب المواقف التواصليه التالية بحسب مهاراتك فيها
دون ملحوظاتك وتعليقاتك على الموقف التواصلي التالي
فروق الاداء في المواقف التواصلية المختلفة
ترغب في تقديم محاضرة او كلمة في الاذاعه الصباحيه امام زملائك خطط لمحاضرتك
يمكن تقسيم مهارات الخطابة الى ثلاثة اقسام
علق على المقدمة التالية مبينا اوجه القوة والضعف فيها
هات اقوالا ماثورة سهلة الحفظ اعتمد على التوازن بين الجمل وعلى صياغة جمل متضادة
ارسم شكلا او جدولا يلخص مهارات الخطابة والإلقاء حاول ابتكار تصنيف جديد
اكتب وصفه ارشادية لصديق يطمح ان يكون خطيبا ناجحا
خطط لموضوع القائي ترغب في تقديمة لجمهور من المستمعين

The post حل الوحدة الخامسة كفايات لغوية 4 كفاية التواصل الشفهي appeared first on موقع واجباتي.

https://www.wajibati.net/5kfayat-4whh4/

من هو نصير العمري السير الذاتية

من هو نصير العمري السير الذاتية

من هو نصير العمري السير الذاتية ، يوجد الكثير من الشخصيات الاعلامية والسياسية التي تسلط الضوء عليها في الفترة الاخيرة نظرا لما تقدمه من آراء سياسية ليس خاصة بدولة معينة ولكن بالشرق الاوسط عموما، ومن بين هذه الشخصيات هو الاعلامي نصير العمري، حيث يسعدنا اليوم في موقع اجوبة ان نجيب عن السؤال الاكثر بحثا وهو من هو نصير العمري السير الذاتية.

من هو نصير العمري السير الذاتية ، الاجابة هي

المعلومات الشخصية لنصير العمري

• الاسم : نصير العمري . 
• الجنسية : أردني ، الاردن . 
• محل الإقامة : نيويورك، الولايات المتحدة الأمريكية. 
• المهنة : اعلامي وأكاديمي والباحث الأردني والخبير بشؤون الشرق الأوسط. 

السيرة الذاتية :

نصير العمري كاتب سياسي من نيويورك ، هو ايضا باحث أردني وخبير بشؤون الشرق الأوسط. ، وإعلامي وأكاديمي، يكافح ضد التخلف والقمع حيث بصفته خبيرًا في الشؤون السياسية، وبسبب اقامته شبه الدائمة في نيويورك.

ومن ابرز تصريحات ناصر العمري انه قال ان السعودية ومصر وقطر والجزائر ومعها عدد كبير من الدول الإسلامية وقعت وثيقة  تبارك قمع الحكومة الصينية للأقلية المسلمة بينما صمت نظام ايران المنافق ولم يشجب انتهاك حقوق المسلمين في الصين. هذا مثال على سبب كفرنا بالسنة والشيعة وعودتنا الى الإسلام العلماني الإنساني.

من هو نصير العمري السير الذاتية

حث الاسلام على العلم ومن ذلك الامر بحفظ السنه

حث الاسلام على العلم ومن ذلك الامر بحفظ السنه

حث الاسلام على العلم ومن ذلك الامر بحفظ السنه من خلال قراءتك للدرس سجل اسماء الكتب التي ذكرت، فهذا السؤال من اكثر الاسئلة التي يبحث عنها الطلاب والطالبات في الوقت الحالي، حيث يسعون منذ بداية العام الدراسي عن البحث والتنقيب عن الاجابات النموذجية والصحيحة للاسئلة الخاصة بالمناهج الدراسية لكافة المواد الدراسية الخاصة بكل المراحل التعليمية، خاصة في مادة الحديث ، واليوم من خلال موقع اجوبة نجيب عن السؤال الأهم وهو حث الاسلام على العلم ومن ذلك الامر بحفظ السنة من خلال قراءتك للدرس سجل اسماء الكتب التي ذكرت

حث الاسلام على العلم ومن ذلك الامر بحفظ السنه، الاجابة هي

البخِاري و الٍمسلم و القرطبيًً

حث الاسلام على العلم ومن ذلك الامر بحفظ السنه

تحدث عن اضرار البدع بانواعها على الدين والمجتمع مختصرة

تحدث عن اضرار البدع بانواعها على الدين والمجتمع مختصرة تحدث عن اضرار البدع بانواعها على الدين والمجتمع مختصرة، يبحث الطلاب عن الاجابات النموذجية للكثير من الاسئلة الخاصة بالدين والمجتمع، لأن هذه الامور تحتاج الى التوضيح بطريقة او بأخرى ليتعرف الطالب على الكثير من الاسئلة المتعلقة بالمناهج الدراسية او الامور الدنيوية ، واليوم يسعد موقع اجوبة ان يجيب عن السؤال المهم وهو تحدث عن اضرار البدع بانواعها على الدين والمجتمع مختصرة.

تحدث عن اضرار البدع بانواعها على الدين والمجتمع مختصرة ، الاجابة هي

البدع تعرف بأنها التي تكون سبباً في دخول فاعلها نار جهنم وخسارته الحياة الدنيا قبل الآخرة، وقد نهانا الإسلام عن ابتداع البجع في الدين، والإبتداع في العادات مثل الإختراعات والتكنولوجيا وهذا مباح، والبدع في الدين محرمة بإجماع العلماء، والبدع سبب في تمزيق الأمة وتفريقها.

ومن أضرار البدع :

القول على الله بغير الحق

عدم قبول شهادة المبتدع.

سوء عاقبة المبتدع.

بغض المبتدعة للسنة وأهلها.

المبتدع يفرق الأمة.

البدعة تخل صاحبها بدائرة الملعونين .
تحدث عن اضرار البدع بانواعها على الدين والمجتمع مختصرة

اين يقع مجمع الملك فهد لطباعة المصحف الشريف

اين يقع مجمع الملك فهد لطباعة المصحف الشريف

اين يقع مجمع الملك فهد لطباعة المصحف الشريف ، المعروف عن مجمع الملك فهد لطباعة المصحف الشريف, انه اكبر مطبعة في العالم تقوم بطباعة المصحف الشريف, ويعتبر من أهم المعالم في المملكة العربية السعودية، وقد بدأ العمل به انطلاقا من اهتمام المملكة العربية السعودية دائما على تطوير مؤسساتها وتطويرها وتقديم كل ما يهم تقدم المملكة وخدمة الاسلام والمسلمين، واليوم من خلال موقع اجوبة سيتم الاجابة عن السؤال اين يقع مجمع الملك فهد لطبتعة المصحف الشريف.

اين يقع مجمع الملك فهد لطباعة المصحف الشريف ، الاجابة هي

مقره الرئيسي في المدينة المنورة وهذه المطبعة المعروف عنها انها إحدى المعالم المشرقة التي تقدمها المملكة لخدمة الإسلام والمسلمين في مختلف أرجاء العالم. وقد وضع خادم الحرمين الشريفين الملك فهد بن عبد العزيز وضع حجر الأساس للمجمع عام 1403 هـ وافتتحه عام 1405 هـ

اين يقع مجمع الملك فهد لطباعة المصحف الشريف

ما دلالة وجود مدن مليونية في بعض الدول العربية

ما دلالة وجود مدن مليونية في بعض الدول العربية

ما دلالة وجود مدن مليونية في بعض الدول العربية ، يوجد في بعض الدول العربية عدد كبير من السكان وقد ترتكز الكثافة السكانية في دولة معينة عن غيرها، وهذا يرجع إلى الكثير من الاسباب التي نذكرها في سؤالنا اليوم، فقد نجد مدينة يفوق عدد سكانها عن المليون، واليوم من خلال موقع أجوبة نجيب عن السؤرال الاهم وهو ما دلالة وجود مدن مليونية في بعض الدول العربية.

ما دلالة وجود مدن مليونية في بعض الدول العربية ،فالاجابة هي

وجود الدو السكانية ل المليونية تعني الدول التي يزيد عدد سكانها عن  مليون نسمة اي الدول التي تمتاز بكثافتها السكانيةهذا يعني ان في هذه الدولة كثافة سكانية و يمكن ان يكون السبب الزواج المبكر و إنجاب الكثير من الأولاد

ما دلالة وجود مدن مليونية في بعض الدول العربية

شرح قصيدة فجر السلام للصف العاشر

شرح قصيدة فجر السلام للصف العاشر

شرح قصيدة فجر السلام للصف العاشر ، منذ أن بدأ العام الدراسي الجديد ويبدأ الطلاب في البحث عن المعلومات والاجابات الصحيحة للاسئلة الخاصة بالتقويم المدرسي وحل الاسئلة بطريقة احترافية، حيث أصبح الان من السهل الحصول على الاجابات من خلال مواقع الانترنت، واليوم من خلال موقع اجوبة يسعدنا ان نقدم شرح قصيدة فجر السلام للصف العاشر .

شرح قصيدة فجر السلام للصف العاشر ، الاجابة هي

شرح شامل لقصيدة فجر السلام للصف العاشر بالتفصيل
(3-1) الشاعر يستغيث السلام باعتباره رمزا للخلاص والمنقذ من الكروب#
(8-4) الدمار والخراب الذي تخلفه الحرب#
(17-9)بناء قيم جديدة على أنقاض قيم أخرىقديمة ( ثنائيةالموجود والمنشور ) #

^المُفردآت والترآكيب:
-المطل : المشرق
- الورى : الخلق
- طوبى : تُقال للخير
- لفحت : أحرقت
- لظى : اللهب أو النار
- نفحا : الرائحة الطيبة
-تأله : قصر وتبطىء
- حتام : واجب ومؤكد
- فاتكا : قويا
- ضراوة و وثوبا : شراسة و شدة
- الغار : نوع من أنواع الأشجار
- الباسل : البطل الشجاع جمعها بواسل
- البرية : جمعها برايا .
- الدنيا : جمعها دُنا .
- الضنينة : شديد البخل ( الشحيحة )

^الجَمآليَآت:
- يا أيها السلام : أسلوب نداء
- إن تحقق : أفادت التوكيد على تخوف الشاعر من عدم تحقق السلام
- رحماك : أسلوب دعاء
- لفحت لظا الحرب : شبه الحرب بتلك النار التي تحرق الوجوه
- فطف بها : المخاطب هو السلام والهاء عائدة على الحرب .-
- فطف بها كالزهر نفحا : شبه الشاعر السلام برائحة الزهر وهبوب النسيم وهذا
يدل على قيمة المعاني الإيجابية التي يحملها السلام للبشرية
-طحنت فريقها الحروب : شبه الحرب بالرحى التي تطحن الحب ،
فالحرب تكون نتائجها سلبية على الغالب والمغلوب ، وتكون مهلكة للفريقين
- ما بالها تأله تخريبا : أسلوب استفهام غرضه التوبيخ
- الاستفهام في البيت السابع غرضه التعجب
- الاستفهام في البيت الثامن غرضه التحسر
- البيت التاسع : شبه الذي يعتقد بأن البطولة في قوته وشراسته بذلك الوحش الكاسر الذي ينقض على فريسته
- في البيت الثالث عشر أسلوب قصر
- في البيت الخامس عشر أسلوب تأكيد وأداته( إن )
- الشطر الأول من البيت السادس عشر أسلوب شرط
[كم]في البيت السابع عشر تفيد الخبرية وتدل على الكثرة

^السْمَآت:
1- النص يقوم على الخطاب المباشر.
2- استدعاء بعض الأنماط التعبيرية السائدة في الشعرالعربي القديم مثل :
( بفجرك ، طال الليل ، كالزهر نفحا ، والنسيم هبوبا)
3- ينبني النص على ثنائيتين متضادتين هما : الحرب التي يواجهها بكل أساليب الإدانة
،والسلام الذي يعلى من شأنه ويصوغ قيمه العليا.
4- استخدام بعض المحسنات البديعية كالطباق والمقابلة
5- استخدام بعض أساليب الاستفهام وتنوع أغراضها
6- كثرت الاستعارات والتشبيهات .

^شَرح الأبيآت:
البيت الأول :
يخاطب الشاع رالسلام طالبا منه تخليص العالم من كروبه لكن هذا
الخطاب مشوب بالحذر والخوف من أنيكون السلام أملا بعيد المنال
ويقول له أدرك هذا العالم الحزين الكئيب بفجركالزاهر .
،
البيت الثاني :
ينادي الشاعر السلام المشرق على الخلق كلهم ، ويدعو لعهده بالخير
،وفي نفسية الشاعر خيفة وفزع من عدم تحقق السلام وذلك بدليل
ذكر الجملة الاعتراضية – (إن تحقق)
،
البيت الثالث :
لا يزال الشاعر يخاطب السلام مستفتحا البيت الثالث بأسلوب الدعاء
فيقول له أن الليل قد طال واتصل حتى النفوس البشرية قدأصابها التعب الشديد .
،
البيت الرابع :
ينتقل الشاعر إلى وصف الحرب فقد لفحت الوجوه بنارها الملتهبة المحرقة
، فيطلب الشاعر من السلام أن يطف بالحرب كمثل رائحة الزهر وهبوب النسيم
وهذا يدل على قيمة المعاني الإيجابية التي يحملها السلام للبشرية .
،
البيت الخامس :
شبه الشاعر الحرب في البيت الخامس بالرحى التي تطحن الحب ،
فالحرب تكون نتائجها سلبية على الغالب والمغلوب ، وتكون مهلكة للفريقين
وذلك لما تلحق الفريقين من أضرار وخسائر .
،
البيت السادس :
يخاطب الشاعر الأمم على أسلوب الاستفهام التوبيخي التي
بنت ركنا من الحضارات العالية والشامخة ، ما بالها الآن لم تقصر التخريب والدمار .
،
البيت السابع :
يتعجب الشاعر بأن القوي قد فرض على الضعيف رقابة صارمة
وأنظمة وقوانين مسيطرة عليه ، فيتعجب الشاعر من الذي
يفرض القوانين على القوي ؟!
،
البيت الثامن :
يقول الشاعر أن الطعام هو أساس الحياة ، ثم يتحسر الشاعر فما باله يهلك الممالك والشعوب .
،
البيت التاسع :
شبه الذي يعتقد بأن البطولة في قوته وشراسته بذلك الوحش الكاسر الذي ينقض على فريسته .
،
البيت العاشر :
لا يزال يخاطب أؤلئك الأبطال الذين يعتقدون أن البطولة
الحقيقية هي قوتهم العاتية وأن سفك الدماء من صفاتهم الكريمة ،
بل يجعل الشاعر ذلك ذنوبا عليهم .
،
البيت الحادي عشر :
يقول أن المجد ليس للفتك والدمار والخراب ، بل هو فاق من ذلك ،
وقد فاق النسور التي تعلو في السماء بمخالبها .
،
البيت الثاني عشر :
ذكر الشاعر الغار وهو نوع من الأشجار التي يتخذونها تاجا لهم فيقول
بأن ذلك التاج تبرأ من رؤوسهم وذلك لأنهم ألحقوا الأذى والقتل والتعذيب ،
فذلك التاج دليل على المجد والشرف وهو ليسوا أكْفَاء للبسه ، لأنهم ليسوا أصحاب مجد وشرف .
،
البيت الثالث عشر :
إن الشجاع البطل المغوار الحقيقي هو الذي يتصف بالإصلاح ، وقد ملأ الحياة على الخلق طيبا .
،
البيت الرابع عشر:
أن الدنيا الشحيحة والشديدة البخل قد تكرمت على البطل المغوار بأن جعلته
عالما متضلعا وجعلته شاعرا ذا موهبة .
،
البيت الخامس عشر :
يتحدث الشاعر ويقول بأنا نريد من السلام جوهرا وعملا حقيقيا ،
لا لفظة تُقال أو صكا مكتوبا في أوراق بلا فائدة منها .
،
البيت السادس عشر :
يوضح الشاعر حاجة في هذا البيت مقررا بالاعتذار فيقول أن الشك
إذا خالط الجماعة التي أمرهم واحد ، فقد عهدوا إلى تلك السياسة بأن الكلام كأنه لعب فقط .
،
البيت السابع عشر :
يخبر الشاعر كم من مواثيق وقوانين وصكوك أبرمت من أجل السلام لكن
ريح السياسة عبثت بها شمالا وجنوبا ، وكأنه لم تبرم.

شرح قصيدة فجر السلام للصف العاشر

شرح قصيدة روائع الاثار الصف التاسع

شرح قصيدة روائع الاثار الصف التاسع

شرح قصيدة روائع الاثار الصف التاسع ، قصيدة روائع الآثار هي من قصائد الشاعر العظيم خليل مطران، والتي يدرسها الطلاب في الصف التاسع، ويسعدنا اليوم من خلال موقع اجوبة ان نجيب عن السؤال شرح قصيدة روائع الاثار الصف التاسع، وهو من اهم الاسئلة التي يبحث عنها الطلاب في الصف التاسع.

شرح قصيدة روائع الاثار الصف التاسع ، الاجابة هي

شرح نصّ روائع الآثار للشاعر : خليل مطران
(1)
1- همَّ فجرُ الحياةِ بالإدبارِ *** فإذا مرّ فهيَ في الآثارِ
لقد بدأ صباح الحياة بالزّوال ، وإذا زال تحوّل إلى آثار
2- إيهِ آثارَ بَعْلَبَكَّ سلامٌ *** بعدَ طولِ النوى وبُعدِ المزارِ
فيا آثار لبنان زيديني إعجاباً ، وعليك منّي السلام على امتداد زمن الفراق وبُعد اللقاء .
3- ذكّريني طفولتي وأعيدي *** رسمَ عهدٍ عن أعيني متواري
أعيدي لي ذكريات الطفولة وصورة زمن غاب عن عينيّ
(2)
4- خرَبٌ حارتِ البريّةُ فيها *** فتنةُ السامعينَ والنّظّارِ
هذه الآثار خرائب عجيبة أدهشت كلّ من سمع عنها أو شاهدها .
5- معجزاتٌ من البناء كبارٌ *** لأُناسٍ ملءَ الزّمانِ كبارِ
إنّ هذه المباني الأثريّة تصميمُ أناس عمالقة في فنّ البناء بحيث لا يقدر أحد على محاكاتها.
6- زادها الشيب حرمةً وجلالاً*** توّجتها بهِ يدُ الإعصار
وما أجمل بياضها الذي كساها به تتالي الدهور؛ فزادها روعة وتقديراً .
(3)
7- مَثّلَ القومَ كلُّ شيءٍ عجيبٍ *** فيهِ تمثيلَ حكمةٍ واقتدارِ
إنّ الذين بنوا هذه الآثار جعلوا منها مثالاً لكلّ شيء، وبشكل مميّز يدلّ علم وقوّة .
8- صنعوا من جمادهِ ثمراً يُجنى ولكنْ بالعقلِ والأبصارِ
ترى القوم قد صنعوا تماثيل من الحجر لبعض الثمار ، التي تُقطف بالفكر والنّظر.
9- وضروباً من كلِّ زهرٍ أنيقٍ *** لم تفتها نضارة الأزهار
ولقد صنعوا أشكالاً لأنواعٍ من الزهور ، لا تقلّ جمالاً عن الأزهار الحقيقية .
10- وشموساً مضيئةً وشِعاعاً *** باهراتٍ لكنّها من حجار
وصنعوا من الحجارة شموساً منيرة ، تنطلق منها أشعّةٌ تدهش الناظرين رغم كونها من الحجارة .
11- وأسوداً يُخشى التحفّزُ منها *** ويروع السكوتُ كالتزآرِ
وترى تماثيل الأسود تستعدّ للوثوب ، فتخيفُ وهي صامتة كما تخيف وهي تزأر.
12- تلكَ آياتُهمْ وما برِحَتْ في *** كلِّ آنٍ روائعَ الأنظارِ
هذه الآثار هي دلائل على قوّة ومهارة الأجداد التي لم تزل، وستبقى تبهر الناظرين

شرح قصيدة روائع الاثار الصف التاسع

شرح قصيدة علم بلادي الصف السابع

شرح قصيدة علم بلادي الصف السابع

شرح قصيدة علم بلادي الصف السابع ، يمثل علم كل دولة اهمية تاريخية عظيمة حيث يحمل كل علم الكثير من الرموز المهمة الخاصة بكل دولة، ولذلك يدرس الطلاب والطالبات في كل دولة تاريخ علم بلادهم، وبالاخص علم سوريا وهو ما جعل الشاعر نديم محمد يقوم بإطلاق قصيدة علم بلادي والذي يدرس للصف السابع في سوريا ، والمعروف عن الشاعر محمد نديم انه ولد محافظة اللاذقية عام 1908م وتوفي عام 1994م ومن اشهر دواوينه << آلام >> بثلاثة اجزاء، واليوم من خلال موقع اجوبة سنجيب عن السؤال الاهم شرح قصيدة علم بلادي الصف السابع.

شرح قصيدة علم بلادي الصف السابع ، فالاجابة في الصور التالية

شرح قصيدة علم بلادي الصف السابع

ما الاسباب التي ادت الى تناقص مساحة البحر الميت

ما الاسباب التي ادت الى تناقص مساحة البحر الميت

ما الاسباب التي ادت الى تناقص مساحة البحر الميت، يقع البحر الميت في اخدود وادي الاردن، على خط الحدود الفاصل بين الاردن وفلسطين، وللبحر الميت اهمية  فهو ظاهرة طبيعية فريدة من نوعها على مستوى الكرة الأرضية، ولكن مع بدء مشكلة التراجع المستمر بالمياه أثرت بالطبع على المشهد الجمالي والحياة الطبيعية في منطقة البحر الميت ونهر الأردن مما أدى الى تراجع أعداد الطيور المهاجرة القادمة من أوروبا باتجاه إفريقيا، واليوم من خلال موقع اجوبة نجيب عن السؤال ما الاسباب التي ادت الى تناقص مساحة البحر الميت.

ما الاسباب التي ادت الى تناقص مساحة البحر الميت ، الاجابة هي

1- قام الناقل القطري الإسرائيلي بحجز قرابة نصف كمية المياه المتدفقة في نهر الأردن.

2- المصانع الكيماوية والأملاح جنوب البحر الميت، كشركة البوتاس العربية التابعة للأردن وشركة أشغال البحر الميت الإسرائيلية، التي تضخ من الحوض الشمالي للبحر الميت ما يقارب 250 مليون متر مكعب سنويا لبرك التجفيف، لاستخدامها في الصناعات الكيماوية واستخراج الأملاح.

3- تراجع كميات الأمطار بشكل كبير

ما الاسباب التي ادت الى تناقص مساحة البحر الميت

ما سبل حماية الفطرة الصحيحة عما يفسدها

ما سبل حماية الفطرة الصحيحة عما يفسدها

ما سبل حماية الفطرة الصحيحة عما يفسدها ، دائما يسعى الطلاب والطالبات الى الكشف عن الاجابات الصحيحة لمعظم الاسئلة الخاصة بالمناهج الدراسية في كل المراحل الدراسية، وهي خطوة مهمة جدا منهم حيث يدركوا الاجابات الصحيحة للاسئلة الخاصة بالتقويم المدرسي، وهو ما يجعلهم دائما مستعدين للرد عن كل الاسئلة، بشكل دقيق وصحيح، واليوم من خلال موقع اجوبة يسعدها ان نقدم حل اسئلة مادة التوحيد اول ثانوي نظام المقررات الفصل الدراسي الأول ، واهم هذه الاسئلة هو ما سبل حماية الفطرة الصحيحة عما يفسدها.

ما سبل حماية الفطرة الصحيحة عما يفسدها ،الاجابة هي

اتباع التوحيد والبعد عن البدع وتعلم العلم الشرعي .

ما سبل حماية الفطرة الصحيحة عما يفسدها